3.- DISEDÑO CON ORDENADOR

Los objetos reales tienen 3 dimensiones. Su representación resultaba muy complicada porque nuestro soporte era el papel. Sin embargo el ordenador nos ha abierto la posibilidad de trabajar con volúmenes virtuales modificando los principios básicos del diseño industrial y mejorándoles con este tipo de herramientas. El AUTOCAD que se utilizaba hace menos de 10 años ha sufrido grandes modificaciones debido al desarrollo de las herramientas de diseño asistido por ordenador (CAD). Que por sus especiales caracteríticas ha dado paso al control numérico y a la impresión 3D.

El cambio tecnológico ha hecho que la fabricación de los productos actuales esté casi al 100% automatizada mediante las técnicas CAM. El paso desde un producto que se diseña hasta que se produce es casi inmediato y con ello se abaratan costes haciendo que los precios de venta de los nuevos productos sean inferiores, haciendo que los nuevos productos sean adquiribles no por una minoría, sino por una mayoría. 

Os dejo la programación de aula de esta unidad didáctica aún en proceso

PROGRAMACIÓN

OpenScad es un programa de diseño 3D. Está basado en una serie de comandos que nos permiten representar todos los objetos 3D que deseemos. Sus principios básicos son

1.- Formas geométricas

• Cubo
• Esfera
• Cilindro
• Poliedro

Cambiando sus parámetros podremos, por ejemplo dibujar un cono.

2.- Movimientos : Hay dos tipos de movimientos

Translaciones
Rotaciones

Para expresar dicho movimientos debemos expresar los vectores y ángulos correctamente.

3.- Transformaciones: Como en INKSCAPE están basadas en operaciones booleanas

Unión
Intersección o diferencia

También existen otros comandos de menor importancia como el color, o el centrado de las figuras, el número de caras, etc. Para conocer todos los comandos podeís utilizar la siguiente chuleta.

ACTIVIDADES.

1.- Abra OpenSCAD y explore el entorno realizando una captura de pantalla del mismo.

 

2.- Dibuje un cubo, un cilindro, una esfera y cono

No olvide pulsar F5 cuando haya escrito el comando.

  En la sesión anterior hemos establecido las 3 figuras principales con las cuales trabajan OPENSCAD.

1.- cube (x,y,x) admite además otros parámetros con el centrado en el eje de coordenadas. Para ello basta añadir center=true

2.- cylinder (h,r1,r2) permitirá modificando los radios 1 y 2 dibujar conos.

pero también se puede modificar el número de caras con el comando $fn. Podremos crear por ejemplo un prisma hexagonal haciendo que dicho parámetro valga 6.

3.- sphere (radio) dibuja esferas. Pero se pueden conseguir mejores resultados añadiendo el parámetro $fn para modificar el número de caras de dicha esfera.

ACTIVIDADES

1.- Usando OPENSCAD dibuje figuras sencillas como paralelepípedos de diferentes tamaños centrados y no centrados en el eje de coordenadas

2.- Cilindros

3.- Prismas de diferente número de caras

4.- Conos

5.- Pirámides de diferente números de caras

6.- Esferas 

1.- LA PERSPECTIVA

We start this course explaining graphic communication which is very importan to design new objects. Although computers have changed the way of desinging and the tools for it, I strongly believe that pencil and papel are still necesary to draw. So here you are some importants contents and exercises




ACTIVITIES

1.- Sumarize the video (100 words)

2.- Define: plan, standardisation, auxiliary dimension line, cavalier perspective, and  scale

3.- Write the name of the view that we must represent and its positon. 

4.- Write the differences between isometric and cavarier perspective

6.- Indicate the name of element used in dimensioning

HOMEWORK

1.- Draw the three main views of following figures, and dimension them correctly taking into consideration Scale 1:1

DRAWS


2.- Draw the isometric perspective of following figures


FIGURES

It is a tutorial to understand how you can represent a object in EUROPEAN SYSTEM. As the sound is bad quality I`ll explain in class, however it maight be usefull to repeat at home.




ACTIVITIES

1.- Draw the primary views of following figures

HOMEWORK 

1.- Dimension the figures taking into consideration the scale 1:1

Isometric perspective is very useful because it seems that the objects have 3 dimensions, however y more complicates to draw. You need special paper and the square and bevel to draw the axis and angles of 120º. This viedo shows how you can transform from the European System into Isometric perspective. There isn't any recipie. It depends of you and also the figure you want to draw.

ACTIVITIES

1.- Draw the isometric of the followin figures.

FIGURAS

HOMEWORK

Draw 3 objects using isometric perspective.

2.- ACOTACIÓN

You should express the dimensions in your draws. It is very important and it is standardisation




ACTIVITIES

1.- Dimension your draw. Each square is 1 cm

2.- Dimension the following figures

FIGURES


HOMEWORK


1.- Draw the figures in isometric and cavalier perspective

ENLACE

6.- MATERIALES METÁLICOS NO FÉRREOS

Aunque el rey indiscutible de los materiales de uso técnico es sin duda el acero, existen otras aleaciones y materiales metálicos con aplicaciones funcionales importantes. Esta lección está dedicado a ellos.

ACTIVIDADES

1.- Escriba un glosario con el vocabulario de esta lección.

2.- Repita el proyecto del cubo con latón/ y o aluminio.

3.- Busque en Internet información para hacer un informe comparativo entre las propiedades de las principales aleaciones metálicas incluidas las férreas.

5.- MATERIALES METÁLICOS FÉRREOS

Los metales han formado parte de la historia de la Tecnología. El acero ha sido el rey de los materiales estructurales durante mucho tiempo. Por ello esta lección sea la más compleja. Es muy dificil condensar todos los conocimientos cientifico-tecnolígicos que hay detrás de los metales férreos.




ACTIVIDADES

1.- Si la curva de tracción de un material (cuadritos) es:

a) ¿Cuál es su límite elástico?
b) ¿Y su carga de rotura?
c) ¿Que sucede si la tensión es de 400 MPa?



2.- Una bola en un ensayo Charpy tiene una masa de 20 Kg se deja caer desde 1,5 m de altura y se hace chochar contra una probeta de 80 mm2. Después del choque la altura es 90 cm. ¿Cuál es el resultado del ensayo

4.- MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN

Prácticamente todos los materiales son de construcción. Sin embargo, los más representativos corresponden al grupo de los cerámicos. La madera también puede ser material de construcción, pero como ya ha sido tratada no se menciona en este post. Son muchos y muy variados. Además pueden ser objetos de muchas clasificaciones.

ACTIVIDADES

1.- Una columna de mármol tiene una altura de 3 m y una sección circular de 20 cm de diámetro. ¿Cuál es el máximo peso que puede soportar?

2.- Queremos construir una columna de hormigón de base cuadrada de 25 cm de lado y 4 m de altura. El hormigón utilizado posee una resistencia a la compresión de 60 MPa y contiene, por cada m3, 125 Kg de cemento, 510 litros de arena y 810 de grava. Halla

a) La cantidad de cada componente
b) Peso máximo que es capaz de soportar la columna

3.- Una columna cilíndrica de hormigón ( resistencia a la compresión 620 Kg/cm2), de 5 m de altura, debe soportar un peso de 500 toneladas. ¿Cuál ha de ser su diámetro mínimo?


SOLUCIONES

3.- LOS PLÁSTICOS

Los plásticos se han convertido en el material del futuro. Hoy en día se están desarrollando nuevos productos y creando los denominados materiales compuestos que combinan las propiedades de 2 o más grupos de materiales. Los materiales de diseño de hoy son denominados "a la carta" porque podemos seleccionar sus propiedades. En cualquier caso, los plásticos suelen ser parte de dicho "menu".





ACTIVIDADES

1.- Escriba un glosario con el vocabulario técnico utilizado en esta unidad

2.- Repita el proyecto del cubo con plástico.

3.- Utilizando instrumentos simples realice ensayos que les permita diferenciar los diferentes plásticos utilizados en nuestra vida cotidiana